关于手腕放松的问题--
大家好!我有很多学生的手腕很硬，头痛死了!各位救命呀!!!!!!!!!!!!
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斯卡拉蒂老师：我也有这个毛病。我的新老师让我弹哈农，用放松练习的方法。收效很大。
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丑小鸭：好久不见你了。请谈谈你的“放松练习”方法好吗？我们可以回到你发的那份帖子里去谈，在那里我给你回过一帖的。
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以下是引用的发言：
大家好!我有很多学生的手腕很硬，头痛死了!各位救命呀!!!!!!!!!!!!
你的教学方法是怎么样的？很多学生都这样，是不是你教学上的问题？
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以下是引用的发言：
你的教学方法是怎么样的？很多学生都这样，是不是你教学上的问题？
我想是的!我说过很多方法都不行，特别是在音阶跑动的时候更明显。
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以下是引用的发言：
你的教学方法是怎么样的？很多学生都这样，是不是你教学上的问题？
我要求学生在慢练音阶和哈农时都要单独抬指。
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从入门的第一节课开始就要让学生掌握到正确的放松方法，先学好断奏，手指的支撑力练好了，触键的用力方法对了，放松了再进入连奏的练习，连奏主要练习手指独立触键，手腕不能参与发力，但也要放松，手腕的放松与掌关节的支撑关系很密切。每一节课都要仔细、严格地要求。
在《钢琴入门教程》我做了详细的介绍，你可以参考参考。
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星夜钢琴手，你好！
我的孩子学钢琴已经有两个多月了，我有一些问题想请教。第一，他的老师教的指法和别的孩子的老师教的不太一样，别的孩子是手腕不抬在琴上弹，我孩子的老师是让他一开始就将手腕每次都得抬起来弹奏，我不知道哪个是对的。第二，别的老师都是几本书一块教的，而我的老师却只教一本（小汤），到底一开始是用哪一种教材更为合适呢？第三，我的孩子认谱好像挺难的，老师好像上课就是主要教他新的歌，新学的音只说一下，可是我的孩子还比较小，他才四周岁半，我不知道怎么样尽快地让他认谱。第四，孩子弹的熟的节拍还行，不熟的就不太好，是否现在就要让他用节拍器。我的问题现在还只想到这些，对了，您认为我需要换老师吗（他的老师不是什么名校毕业，但学的是音乐专业，学的钢琴和美声）///我等着您能尽快地给我一个回复，谢谢您！
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1、“第一，他的老师教的指法和别的孩子的老师教的不太一样，别的孩子是手腕不抬在琴上弹，我孩子的老师是让他一开始就将手腕每次都得抬起来弹奏，我不知道哪个是对的。”
你孩子的老师教的是断奏弹法，也叫落臂，是对的。你的把这学会，才学不抬手腕的连奏。
2、“第二，别的老师都是几本书一块教的，而我的老师却只教一本（小汤），到底一开始是用哪一种教材更为合适呢？”
孩子现在还小，是可以只学一本小汤，练习会逐渐增多，再加上其他的教材。
3、“第三，我的孩子认谱好像挺难的，老师好像上课就是主要教他新的歌，新学的音只说一下，可是我的孩子还比较小，他才四周岁半，我不知道怎么样尽快地让他认谱。”
记住每个音在五线谱里的位置，它和钢琴上的位置是一对一的，记不住的时候，看一看，数一数，或者和前面的音比较一下。
4、“第四，孩子弹的熟的节拍还行，不熟的就不太好，是否现在就要让他用节拍器” 我想现在还用不着节拍器，练习的时候要慢练，家长可以帮他打拍子，最重要的还是要他知道每个音符是几拍。
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1、“第一，他的老师教的指法和别的孩子的老师教的不太一样，别的孩子是手腕不抬在琴上弹，我孩子的老师是让他一开始就将手腕每次都得抬起来弹奏，我不知道哪个是对的。”
你首先要确定是抬手腕还是抬手臂，也就是说要确定是不是用断奏在教。如果只是太手腕而不抬手臂，那就是错误的。
3、“第三，我的孩子认谱好像挺难的，老师好像上课就是主要教他新的歌，新学的音只说一下……“
如果只是简单说一下，那是不行的，应该确保孩子能理解，要求孩子要认熟。如果孩子认音不好，老师也应该提供一些行之有效的方法帮助孩子记住。
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“抬手腕”这个词用的不是很明确，确切点，是扬手腕还是提手腕？是不是每个音都要求落下来弹响？
学琴两个月，年龄又比较小，小汤够使了。
两个月应该没学几个音吧，认不清是不是因为精神不集中。
“孩子弹的熟的节拍还行，不熟的就不太好”应该是节奏才对，节拍无所谓熟不熟，而且问题似乎应该是三拍子的曲子，严格控制每个音符的时值，打拍子的时候打出强弱弱的感觉来，可能效果会好一些。不用节拍机，太机械化了，没有人性的因素，不好。
老师不是名校毕业的没有关系，但关键在于他一定是钢琴主课毕业的，否则后期的示范作不来，效果不会好的。
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各位老师，你们好：
今天我看到了你们的回贴，首先要谢谢你们这么多好的建议，我的孩子是个男孩儿，特皮，原来在学琴之前一点儿也坐不住，后来，他自己突然提出要学琴（可能是出于好玩吧），经过两个多月下来，可以坐上一个多小时了，我现在因为过几个月就要搬家了，所以，打算搬家以后再买琴，最近一直是在一个琴行练琴，可是琴行的环境很不好（太吵，顾客也特别多），这样对他练琴有影响吗？是不是要停一阵子（搬家后）比较合适，可我又担心停下来后对他不好，因为虽然他现在指法什么的都不好，可是他自己愿意弹，以前别的什么事儿他都不能坚持，我觉得这对他来说也是毅力的锻炼，可由于练琴条件的原因，我一直在犹豫着。另外，就是弹琴上的事儿，第一，他的老师一开始教的是手臂和手腕都抬起来再落下去的，只是还要求他弹奏每个音的时候都要抬起来，不知是否正确？第二，认谱的事儿，每次上课的时候如果今天有新的音，老师只是告诉他这是个什么音，唱什么，最后课结束的时候就是告诉我们家长教了个新的音，等于就是我们家长的事儿了，所以，我才会觉得教他认谱特别难，因为我毕竟不懂这个（要不是他学琴的话），所以，我教他认谱一定方法上不得当。第三，还有，老师好像每次上课主要就是教他新的曲子，其它的东西讲的很少，是不是因为孩子比较小的原因？最后，我想问您一下，您认为我孩子的老师需要换吗？我看她教别的学生也是特别快。（我的孩子是因为不认谱，也已经一本教完了），这么快，好不好？我是否可以让孩子暂时不要练太多的新曲子，让他着重练一下手型什么的（他现在手指到是不怎么翘，但是手腕处总是太低，还有弹琴的时候经常会不由自主地只弹琴键的一点点），可否等他的手型对了，再去换一个老师还是作出别的选择。好了，我的问题可能太多了一点，可是我确实很着急，孩子自己练不好也知道着急，真希望他快点走上正规。还望各位老师多加指点，谢谢！！！
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不用谢，我们这里的老师都乐于帮助大家，只要是我们知道的，就会告诉你。
“琴行的环境很不好（太吵，顾客也特别多），这样对他练琴有影响吗？”
这种环境对孩子来说肯定有影响，孩子练琴需要注意力集中，如果总有人在旁边说话，走来走去的，会导致他的注意力分散。
“第一，他的老师一开始教的是手臂和手腕都抬起来再落下去的，只是还要求他弹奏每个音的时候都要抬起来，不知是否正确？”
这老师的教法还是对的。
“第二，认谱的事儿，每次上课的时候如果今天有新的音，老师只是告诉他这是个什么音，唱什么，最后课结束的时候就是告诉我们家长教了个新的音，等于就是我们家长的事儿”
这可不太好。老师在教新音符时，要告诉孩子：是什么音，音名叫什么，怎么唱，在五线谱上的什么位子，在钢琴上是什么位子，还要和以前学过的音进行比较等。
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