我自已写了篇手型练习方法，请大家来参与讨论
一、基本要求
1、手腕底，键盘平
2、水平屋顶高高起（包括手掌直）
3、大指小指弯拱型
4、正确手型调整起（包括2、3、4、5、指一关节垂直及身体向前倾斜及一指一键）
5、手型如握球状
二、练习要求
1、手腕底部与白键盘在同一平面上，不能高也不能低
2、屋顶（也是掌关节）四指掌关节要在同一水平线上，要高于手腕和手指第二关根，不能掌关节踏陷，小指掌关节特别注意要与其它手指掌关节在同一水平
3、大指触键部位在指甲边，不能弹到一关根上，特别要注意大指二关根的突出，小指要放松地自然弯曲垂直于琴键上，第三关根（掌关节）要突起同时要注意二关根的突起
4、2、3、4、5指一关节要垂直于琴键，身体前倾
5、手型做好后全身放松（肌肉、皮肤、手臂完全放松，肩部背部放松），大指稍用点力勾出并保持住
6、手掌边垂直于白键
三、容易出现的问题
1、大指二关根不突出
2、整个屋顶踏陷
3、小指屋顶踏陷，手掌往一边倒
4、一关根、二关根不突出，内瘪，不垂直
5、整个状态不放松
四、解决的办法
1、多加注意小指的垂直和弯曲
2、大指辅助动作：大指一关节把大指二关根勾出到极限，并且使大指二关节和二指三关节保持在二条平行线上，大指和手掌不能夹住，然后，在保持二关根和二关节不动的基础上，一关节向前慢慢伸出，达到达25度左右停住，然后进行第二次练习，注意（二关根二关节要丝毫不动）
3、哈农A1A2的练习，使大小指得到锻炼
4、放松：垂臂的感觉从练习高抬手和勾指中找到
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看来，你是对手型专门作过研究哦，很详细。
有关手型我提一点，根据每个人的手指长短，手型会有一些差别，手指较长的这种情况，掌指关节就不需要拱得太高或太突出，拱得太高会影响到灵巧的跑动。
“3、大指触键部位在指甲边，不能弹到一关根上，特别要注意大指二关根的突出，小指要放松地自然弯曲垂直于琴键上，第三关根（掌关节）要突起同时要注意二关根的突起”我认为大指的触键要在指头外侧，指甲角偏上一点的位置。不要用大指旁边的那一块来触键，要用这个点来触键。小指的触键位置还是要外侧一点，没有大指那么多。
“大指和手掌不能夹住”对，让它们象个C型。
在基础阶段，手型是一直都要强调的问题，有些小孩的手型过一段时间，就会“走样”，所以要经常提醒。
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没看明白，大指二关节不容易突起，一关节容易突起呀。请问yalli112，大指一定得弯拱形吗。能不能大指二关节不突起，一关节突起弹。连奏，大指靠以掌关节为支点抬高，还是靠手腕压。
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说句不该说的话，天使之梦，你的方法是不对的，容易造成手僵化，正确的手型是，手在自然下垂是的状态。
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我较赞同chopin的话，天使之梦在很多问题上很片面：
1、手腕同白键在一个平面上这只是一个大致的要求，如果在运动中刻意去追求的话，势必造成手腕的紧张僵硬，另外，当我们在纠正一些手腕压得太底、很僵的学生的时候，如果叫他们将手腕稍微向上抬起一点，反而会有利于放松。
2、我们都知道，正确的手型是呈半握拳状，那么，就不可能将2、3、4、5的掌关节保持在一个平面上，你既要学生将手指尖放在琴键上，又要2.3.4.5.的掌关节保持在一个平面，势必引起手掌关节向下踏下去，你说的第五条“5、手型如握球状 ”又怎么做到呢？？
……
当然，这只是我个人的观点，又不对的地方，还望各位同仁多多指教。
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以下是引用的发言：
没看明白，大指二关节不容易突起，一关节容易突起呀。请问yalli112，大指一定得弯拱形吗。能不能大指二关节不突起，一关节突起弹。连奏，大指靠以掌关节为支点抬高，还是靠手腕压。
大指不用弯成拱形，一关节和二关节只要稍稍往外突出就可以了，因为太突出的话，会紧张，不利于弹奏。
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我认为大指的触键要在指头外侧，指甲角偏上一点的位置。不要用大指旁边的那一块来触键，要用这个点来触键。小指的触键位置还是要外侧一点，没有大指那么多,
楼楼，这些我不太明白
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当然！但是没有规矩不成方圆。最初学琴手型是很重要的，而且我相信大部分老师都会注意手型教学，
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你既要学生将手指尖放在琴键上，又要2.3.4.5.的掌关节保持在一个平面，势必引起手掌关节向下踏下去
我的意思是小指的掌关节这部分不能踏陷，整个的手掌不能向外侧方向倒，左手向左，右手向右！手掌边缘都要粘到琴键了！而且掌关节是需稍稍拱起，为什么不能既保证手指垂直于琴键且又做到2345指掌关节拱起呢，而且实际中并没有出现这种情况，多的是手指不垂直，掌关节踏陷，大指不突出等
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欢迎再提意见和建议
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以下是引用的发言：
我认为大指的触键要在指头外侧，指甲角偏上一点的位置。不要用大指旁边的那一块来触键，要用这个点来触键。小指的触键位置还是要外侧一点，没有大指那么多,
楼楼，这些我不太明白
我的意思是大指不能平躺在键面上，有点倾斜的角度。
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对，手掌和大指应把整个手型支撑起来
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自然自然自然。专家强调弹琴一定要自然，不符和自然的是不合理的。
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楼上的这位看你以前的文章你好象是教师吧，你教不教学生手型呢？
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不讲。随便最好，不会单独拿出来当一个课题讲。
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那你的学生的手型不会出现很多问题吗？比如，手掌倒踏，手指不站立，大指不突出，小指平躺，而且，手型不好，也会影响掌关节发力的，没有这些问题吗？或是你不认为这是个问题？
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一个刚开始学琴的小孩子，他可能会觉得松塌的手型就是最自然的手型，他可能会觉得用手腕发力而不是手指发力来弹连奏是最舒服自然的。其实大家想想为什么许多触键有问题的孩子多是用手腕的上下晃动来代替手指的独立发力触键，就是因为他们觉得用手腕的上下晃动很自然。
所以所谓“最自然就是最放松的”、“最自然就是最科学的”应该是对于中级、高级的学习者，而言，不宜在初学者中强调这样的理论。
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我看了刘诗昆的教学影碟，里面对于手开型讲得很详细，
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天,看来年龄大学琴和小孩子学琴真的不一样,我学琴的时候除了真的没怎么动过脑筋.天使之梦,每个人和每个人的状况都不一样,其实正常追求的应该是弹琴就象回家的感觉,象回家一样自如,舒服.
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我的这个方法适合大人和小孩，我的一个师姐才弹了四年，就考过了十级，我自已也是成人，也是这个方法，并没什么不好呀，大人学琴当然不是成为专家，也成不了，但为什么不学得更好些更精些呢
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刘诗昆是天才，他的方法别人学不来，比如他就说过从来没听说过有断奏练习法，他弹得八度很辉煌但是看起来却很紧张。所以，初级学者不益用。
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自然和随便是两个概念。星夜所提的问题是由于孩子弹琴太随便造成的，自然是一种状态，是需要去体会的，是人的最高境界，庄子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
我不去给孩子特意摆一个手型，但是当孩子手型不自然时，我会纠正。
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考级并不能说明什么，因为中国大地上各地的考级都存在着很多问题，我还见过有的教钢琴的自己连《拜厄》前半部分都弹不了，还一板一眼教学生，并且叫学生考级还特别积极，说来也怪，好些学生也过了1.2.3.4.5.6.7.8……级。有一个学生要考学院，到我这里来上课，（有8级证书的！！！！）第一天来弹了一下，（不知各位会是什么感觉）我当时真的想哭，学生是这样的状态：从腰以上全是硬的，手上每“按”出一个音符就象“按”下了核弹发射键一样，……更让我觉得吃惊的是，她居然连读小汤一册的乐谱时，都还得数着线间才能认出来！！！……
可以想象啊，“考级”！！！！！
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应该发到另一个主题吧
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以下是引用的发言：
自然和随便是两个概念。星夜所提的问题是由于孩子弹琴太随便造成的，自然是一种状态，是需要去体会的，是人的最高境界，庄子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
我不去给孩子特意摆一个手型，但是当孩子手型不自然时，我会纠正。
是呀，就象人性自由还要受到法律的制约
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我在上课时，对学生的手型要求的也比较多，主要是：三个关节要向外突出，手心要含空，就是要保持半握拳的状态，我认为一开始让学生养成好的手型对以后的学习 有着很大的好处，而且要让学生明白，保持好的手型时为好的音色服务的，可让学生在不同的状态下（手型）仔细的辨别音色的变化，从而是学生明白做好手型的意义。
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我认为手型很重要，而且，在每个学生的初级阶段，我会把手型作为重、难点之一。就好象练武功一样，先蹲马步，打拳时，才不会晃晃悠悠的。在初级就需要把手型做好，体会并掌握力量的集中，找到指尖的触键感，到了中高级，才可以随心的弹奏。
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楼上说的对呀。我的学生我也是在不同的时期，进行手型的调整，要不断的调整，是学生达达最佳状态。
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对，在初学时一定要强调手形的。当学生已经形成了正确的弹奏方法与手形时就没多大必要讲了。想想我们现在谁还在一笔一画地写字呢，可是当初就是这样一笔一笔地学的，而且学得很认真。我想这些都是通的。
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我是成人学生，现在手型老师说基本没有问题，刚学时老师没有特别要求，他认为成人手型已经基本定型，但会在练曲时纠正，我也比较注意，我有个8、9岁的表妹，也在学，但她一听到手型应怎么样，就会很不耐烦，所以我觉得还是在学习过程中慢慢体会更正比较好。
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我的女儿年龄不到五岁，学琴一月有余，先后拜随两位钢琴教师，第一位老师要求触键时手腕自然直上直下即可，而第二位老师却要求手腕带动手掌触键，就是弹琴时手腕要上下晃动。两位老师这样要求的理由还很有道理，真不知到底谁对谁错？请各位真人不吝赐教，感激不尽！
另外我的孩子弹琴时小指总是直直的挺在键盘上，形不成拱型，我想可能跟孩子指力小有关系吧，这种情况应该怎么办呢？再请指教，感激涕零。
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小歌手在四处发帖子，看来确实要求迫切。好吧，我也再说一遍：
你说的是在做“非连音”的掉指练习吗？
掉指的时候，手腕起来要轻、放松。掉下去的时候，应该掉到底，让钢琴的声音显得饱满、结实，手指要站牢（手背拱好），多强调放松的“掉的感觉”，不要有“敲”的痕迹。
1指是一个唯一“躺着”站的手指，是一个比较难保持好手型的手指，掉下去时，应该提醒孩子注意寻找“让虎口张开的感觉”来保持好手型。
5指是最弱小、相对较短的手指，因此，5指的站立不同于2、3、4指，可以比2、3、4、指略直，此时站立时，同样要保持好整个手型。
至于手腕是动还是不动，其实可以不作专门要求，只要要求整个的掉指放松、自然、协调就可以。??从这个角度说，手腕轻轻地起来，并带动掌、指起来，应该是个很协调、很美观的动作，也就是说，手腕会有一些很自然的起伏。
但是在接下来的连音训练中（如弹音阶），手腕是要稳定的，不好上下晃动的。
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说的好,也很准确!我女儿的老师也是这么要求的.
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弹琴的时候，手（包括手指）的形状是很有讲究的，有些书上也会给出一些要求，学琴时老师也特别注意对学生手型的要求。特别是初学者，更应该注意手型，因为初学者无法体会怎样的手型能使得自己的弹奏灵巧和有力度。所以一般初学者采用有经验者（一般是老师）的建议，等到自己有一定基础的时候，个人的手型也会和老师最初所教的有所不同，但是一些大致要求是一样的??比如手塌陷是明显不利于发力的等。
所以我觉得，看准“练好手型”的最终目标是弹奏灵巧和有力度，并结合自己的特点和老师的正确指导才是最关键的。
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对，大指不能平躺。一般的人，大指都比其他手指短，如果大指平躺，那多半会造成手腕下掉，很不舒服的。
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大家的意见我都一一看过了.
大家所说的注意手型我在教学中都是做为重点,难点来教,但过来一段时间.学生都会一一的忘记(特别是年纪小的).除了要注意手型外还要注意乐理的问题,两者我觉得在教的过程中很难兼顾.
不知道大家有什么好意见或建议呢?
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我觉得手型和乐理的学习不是一蹴而就的，应经过长的的训练，手型不仅在摆放的时候要好，在弹的时候也要好，在弹曲子时应多分多慢，要注意很多问题，手型就是一个问题，在初步阶段是个主要问题
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对的！
但现在的家长都急于求成，进度慢了都会对老师有很多不好的意见，可能是我们这边的家长才会出现的问题吧！
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作为老师，也要跟家长多沟通，让家长明白钢琴教学的特点，要根据孩子的情况来，好音乐是急不来的。
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我学琴4个月,只有一次找到了手型的感觉(是一以前个初中的同学给我说的,他从小学琴恐怕有十几年了吧,我没有专门的老师教)现在已经不记得了,只是觉得手指有些累,但整个感觉还是蛮舒服的,过了几天就忘了,又不知道该怎么弹了
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屋顶能和四指掌关节在同一水平上吗？？？？
初学者严格要求点没错
但是学到后面-------
在养成良好习惯的前提下，不妨放松点要求
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我见过很多弹得很棒的朋友，但他们的手型看起来却不怎么漂亮，也似乎没那么规范。
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东方必败：你说的也对。这就是“共性”与“个性”的问题。
对于所有的演奏者来说，“手指站稳、掌指关节在动”是一个普遍共同遵守的原则（即“共性”）；而在“站稳”这一点上，许多人的理解和做法都有所不同（即“个性”），所以就出现了有的演奏家手型略平（比如已故的被称为贝多芬作品的权威演绎者的美国钢琴家 阿劳，就是属于这样），而有的演奏家手型略拱（比如李云迪）。
其实，这些都很正常，重要的是，都必须遵守“共性”。
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我是弹电子琴的,向改学钢琴,不知怎么的觉得钢琴太硬了,累死我了.怎么办?
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