一些家长以及老师们认为孩子的快乐源自于孩子的无知，并且家长们总以快乐学琴作为首要口号，却不能理解到孩子的快乐真正源自于哪里？——知识是快乐的源泉！本文为上海音乐学院毕业钢琴殷老师原创文章，经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处！
许多孩子的那些出众的音乐天赋往往与家庭生活环境有关，家里人有意或无意中经常与孩子分享了音乐，这些潜移默化的音乐天赋其实是家长所分享的“知识”；识谱好的幼儿弹琴更加地有趣快乐，因为他们总能比其他孩子更快地完成曲子而免于承受识谱困难的心理压力和焦虑的感受，这些都是钢琴老师对于识谱的正确引导以及家长平时按照老师思路的正确执行所给孩子所带来的“知识”；孩子上钢琴课可不只是敲敲打打模仿老师所教的曲子就结束了，而要老师因材施教地用不同孩子能懂的语言来让他们学习更多对于音乐的理解，作曲知识，和声知识，循序渐进地乐理知识等让琴童们获得更多的“知识”；音乐学院钢琴系的在读生们并不是只学如何弹钢琴，而会学习更多的器乐体裁、以及钢琴艺术史、音乐史、民歌民族乐器、指挥法以及相关专业基础课等等更多的“知识”来满足这位乐器之王的需要；最近已经在筹划殷老师的上课教学视频来分享给大家，希望能改变一些对于钢琴课的认识。
我经常会与学生、家长们提到自己与妻子去上海植物园的故事。上海植物园总会更新着当季所生长的植物，我们总是乐此不疲地去欣赏美景，然而以前我每次去时总觉得很无聊，这是“花”那也是“花”，这是“草”那也是“草”，有什么好欣赏的？而妻子却拿着单反不知疲劳地抓拍，每次拍到完美的瞬间都会欣喜若狂，因为她了解每种植物的科系、特性以及名称，对这些花花草草再熟悉不过，她拥有知识懂得欣赏。而经过我的一段学习，郁金香、山茶、樱花、海棠、牡丹等等也熟悉起来，去游玩起来的兴趣也浓郁不少。
对于琴童而言，了解到1拍、2拍是什么并不难，能体会到1拍、2拍“相对下”的感受是“知识”；三连音是个什么节奏，在曲目作品中往往充当什么意义；音阶与琶音总是弹不好，有没有什么诀窍可以记住指法；等等，太多太多的知识，需要每节课钢琴老师有计划而又即兴恰当地分享给学生。
回到家中家长们因为孩子弹不来了就怪罪孩子并告知他们“多练多练”，反而会让孩子的心理压力增大，而替代的是鼓励孩子多回想老师上课时所教的“知识”，鼓励孩子多尝试，哪怕家长心里明白也不要立刻纠正或告诉孩子，用温和的语言鼓励他们战胜心里的着急、委屈等难受的感受，要尽量使得他们通过自己思考来完成，如果没有做好也不要帮忙掩盖掉问题，教会孩子做记号，或者给老师留言告知孩子这周学琴的知识点上遇到问题，那么老师就会在学生回课时及时准备有趣的游戏或故事以加深孩子对于那个知识点的印象。对于孩子而言并不怕犯错，怕的只是孩子以后遇到类似的问题仍旧依赖他人。
足够优秀的钢琴老师并不会沉浸于自己的学生考出几级、迷恋于哪个琴行或组织所组织的“钢琴比赛”并承诺给自己一个优秀导师奖，他们只在乎学生们爱着自己、并且能在自己的付出下理解音乐、欣赏音乐、感悟音乐、创造音乐；足够优秀的琴童家长同样如此，家长的钢琴陪练是充满着智慧的，是辛劳的，是快乐的，这或许就像人生。可怜天下父母心！
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