很不幸近期的新学生中有一位学生未通过考察。想谈谈学习钢琴中家长与老师的配合问题。
孩子学习钢琴较恰当的时间是孩子可以开始思考问题可以探索新事物及其规律的年龄，在国内因为小学压力过紧所以一般孩子幼儿园小班则开始学琴，在国外一些国家非亚裔家庭以6、7岁居多。所以评判自己孩子是否在生活中、玩乐中擅于思考、琢磨，则是孩子可以尝试学琴的年龄，而这个年龄与孩子的自我个性和家庭教育背景都有关系。故我认为除先天外，孩子是否擅于思考，源自于父母和一起居住的老人，从生出来后如何引导孩子就决定了孩子的未来。本文为上海音乐学院毕业钢琴殷老师原创文章，经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处！
在国内钢琴学习教育环境下，普遍的钢琴教育则是按本宣科的一首一首教学生弹而已，却没有往细致的方向去启发孩子思考。比如在殷老师这里启蒙学生需要体会1拍与半拍之间的区别和感受，不仅仅是数拍子；强和弱所带来的情绪变化，不仅仅是死板的响和轻，等等。 所以现在市场上在琴行、机构学习的大部分钢琴学生，到了一定程度就完全走不下去，就是因为没有能力思考并独立完成。
——孩子的学习需要优秀老师的指导，目的不是为了“完成”，而是为了让孩子思考起来，感悟起来。
然而思考部分仅由钢琴老师的每周一堂课是绝对不够的！孩子在生活中全由家长来包办，孩子不擅于思考是必然的；家长强势到一定要孩子按照自己的思维来做，孩子不擅于思考是必然的；家长不能容忍孩子在学习中犯错，不给孩子改进的机会和时间，孩子不擅于思考是必然的。等等
——学习需要思考，需要孩子们在平时生活中受到家长的各种引导，更不是包办，这是每个家长包括我作为父亲也要不断感悟的。
其次，有极个别家长会为孩子回家无法回忆起上课的内容进行思考而担忧。其实这个肯定是会发生的事情，进入小学后老师在学校里负责上课，孩子能吸收多少回家做作业是仅仅完成还是擅于归纳和思考，应该早就在小学前家长们都做好了准备，补了再多课，到了小学3年级后将是同一起跑线。而学习能力和习惯这是不断的在积累的，有些孩子甚至到了初中、高中还没有自己的学习方法和习惯，这是很可怕的。
学生上课必须仔细听讲，但不代表“死板”或“不能动”，安静或活泼的上课气氛是根据不同孩子的个性、天赋所自然营造的，老师做久了也会因为不同的学生而调整。但是如何擅于抓住上课的重点，对于幼儿园中班后期、甚至是大班的孩子而言，家长是可以在课后和孩子讲一讲的，讲的方法需要家长思考，因人而异。
如果孩子真不知道，家长是否帮或是否有能力帮要具体情况具体分析了，若能引导那是最好了，但不要包办。之后家长可以在笔记本上留言，如果老师讲了孩子上课没听到、未领悟，那适度的“提醒”是必要的，就犹如小学里批“大叉”一样。甚至“小惩罚”，如这首音阶下周每天弹10遍单手。家长要让孩子重视老师的“惩罚”。
——让孩子重视上课仔细听讲是家长的责任，学习是一个积累的过程，一切都会在积累中。
国内浮躁的社会下被强压的大城市子孙们，一部分的高学历“书呆子”曾经得到了“高分”和“名牌”，出了校园却没有生存能力，不仅是社会生存，连自我料理能力都不行。因为学习变成了单单是学习，却没有形成“生活”。 音乐犹如是一种语言，孩子学习了这门语言成长过程中可以用来抒发自己的情感，好似一个无话不说的朋友，而当遇到了共鸣时，主人公则会结交到更多的朋友。 请思考一下“书呆子”缺乏的生活，和音乐爱好者所需要的“生活”，家长们需要做些什么？
——把音乐变成生活。 儿歌、流行、古典、爵士都可以，连凤凰传奇都可以。
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