09年至今的钢琴教学发现近几年的学生参加钢琴考级的拔高率有增长趋势，幼儿园大班7级，2年级10级等等一次又一次地刷新记录。名声上很好听，当然我认为这并不代表孩子们变得更高效，而是和现在社会上孩子们文化课教育一样，普遍拔高，幼儿园学小学内容，小学读初中课程。因为16年-17年的上海音乐学院钢琴考级10级相对容易，所以这2年里有7位学生参加并通过了10级考级，加上这次暑假的3位学生，总共10名。
其中2名是小学三年级，为了初中考杨浦区的重点中学复旦兰生，最新消息9级以上可以作为入选参考。为了孩子们的前程这个忙必须帮，并且糠糠和其霖很努力，准备时间并不久，目前6月初已经快完成全部作品，接下来准备要经历全部12步的巴赫复调作品精化练习。 虽然他们仅是小学三年级，但是暑假的时间相对充裕，就去经历这极其艰辛，需要极致耐心的一步一步练习，去体验和感悟匠心。
当然也有学生考级之后包括年级上去后的钢琴学习疲软，进步变得缓慢，有哪些原因？我来总结一下：
1、家长懈怠不在乎不重视，甚至有一方反对。
并不是每位家长都在乎孩子的艺术教育，会有不理解为什么给孩子学习艺术，好好读书把成绩分数搞上去家长也有面子。多做题目，成绩上去就好。
家家有本难念的经，理念也会不同，每个家庭都会有自己要解决的问题和矛盾。但是如果家里没有一位家长重视，孩子的学习就走向了尽头，无论孩子多自觉多出众，家长是孩子最好的观众，观众都没有了，建议也没有了，毕竟是孩子，我们做家长的完全自觉地上班的、热爱自己工作和事业的也并不是多数，难道都放弃工作了吗。所以家长不重视了，大多数孩子自然懒散。
所以要有家长重视和坚持的信念，记得我小学2年级时学琴遇到很大的瓶颈，是我的父亲一口咬定必须坚持。
2、家长对接下来的学习迷茫不要求孩子完成任务，生活中不善于分析自己孩子的问题。
目前新学生能收进来的是少数，大多数学生都经历过许许多多个阶段，比如识谱的阶段，对于“绝招”初步的认知，对作品的初步分析阶段...... 升级绝招...... 对于速度和唱的强化，对于技术理解上的飞跃，等等。 在每个阶段都有必要性和其特殊的意义，我崇尚先让孩子自己学着“要”去做这件事，然后分析动脑，脑子行了再加入充足的技术练习以及技术革新。
而在一些特殊阶段里孩子需要鼓励，需要家长督促通过这个阶段，却不被家长重视。而有些阶段需要孩子改变生活状态，比如孩子连自己碗都不洗，包都是老人背，家里什么家务活都不用提前准备，不用努力干活。我们凭什么要求他们能在学习上努力？如果我们把孩子当宠物，孩子就是宠物。
所以我们要善于分析自己的孩子，并从生活点点滴滴去改善，并不是孩子学不好，是“人不对”。
3、要求或任务没有完成，家长没有任何惩罚。孩子以前欠下的，终究要还，我们家长也是。
孩子在家做错事犯了错许多家长都是通过打骂来解决问题，却忽略了心平气和地交流。有的家长会说交流没用，其实也是我们做家长以前欠下的现在要还了。孩子所谓叛逆，就是家长和孩子无法交流无法沟通，我们大人们用“叛逆”来自我安慰。
然而歇斯底里地打骂并不是惩罚的方式，而是让孩子仅仅只有恐惧和害怕的方式。所以通常情况下孩子并没有因为做错事而和家长进行正面的交流，并且基本孩子没有得到应有的惩罚。
所以建立惩罚和奖励的机制是一个家庭的重中之重，公司有奖罚制度，做游戏玩游戏有奖罚制度，而弹钢琴的奖罚制度作为老师我只能批评，毕竟不是孩子每天都要去的学校，就算被惩罚了孩子也必须去学校。每个家庭理念还不同，所以在钢琴学习中建立奖罚制度尤为重要，家长可以和孩子交流沟通后与钢琴老师确定下来。
4、给孩子树立钢琴考级证书并不是荣耀地全部，潜心下来前行，最大的才艺会让你“一通百通”。
考出了10级是开始真正上路，在每个级别的钢琴考级，我都设下了教学安排，你要考这个等级就必须完成一些考验，必须技术上达到怎么样的程度，演奏时要提升成怎么样的人，分析的细致度也有分层，等等。 孩子们会认为考出多少级如10级了很自豪，好像满级一样，恰恰是这个思想断送了孩子未来成为“上神”的可能性。飞升上仙后完全放弃继续前行“一通百通”的机会可谓捡了芝麻丢了西瓜。
5、一切都是努力得来，孩子没有任何学习方法地积累和提升。
这点是我课堂里经常告诫学生们的，凡事方法很重要，许多孩子在幼儿园阶段不重视阅读，不重视读题；小学一、二年级拼命读书刷题以为自己遥遥领先；到了三、四年级后因为“年级在提高，题目在增多，但是方法习惯完全没有‘升级’而不断下降，痛不勘言却毫无办法”。 按照第3点所讲的“欠下的是要还的”。
只要这个孩子我肯收下来，我就会不断地在钢琴学习中梳理孩子的学习方法和习惯，近年开始从皇家音乐学院乐理中单独给孩子讲学习方法和理习惯，有没有完成，有没有重视。
为时不晚，从今天此时此刻开始，重视孩子，理解孩子，感知孩子，改变我们家长自己，用实际行动真正地爱孩子。名、利、钱、权、色，到了最后才会感悟到原来“感情（情绪）”才是最重要的。 耐心定制出计划和目标，一点一点地让孩子改变，留给他们的不是钱和房子而是拥有幸福的能力。
