儿子至今学琴第22堂课了，快半年的时间里已经接近完成了拜厄整本教材，每周以3首作品+3首作品+4个音阶琶音+整首哈农的最基本进度前行。这是可怕的，为此我甚至放弃做了7年多的进口钢琴生意，6-7月份或重启。而在这个期间我不断在陪伴孩子学习和提升各项能力以及各个阶段的升维。 因为作为琴童父亲这个身份，我不认为进度快是一件好事，这会让孩子很疲惫，会花费更多地时间在钢琴上，我也必须花更多的生命在儿子身上。然而一切都会是值得的，儿子的老师是我上音音教系泰斗，而我也是钢琴专业，所以我需要用钢琴音乐这个天赋来提升儿子的各方面能力，而不仅仅是现在过早地定下目标儿子要走音乐道路。
在陪伴的这个过程中，有一些心得分享给学生家长们，也是一直以来希望给予的要求。
1、识谱是第一位的，是有方法的。
对于琴童而言，识谱是第一位的，通过我所给予的方法，一步一步升维。哪怕是识谱百分百有问题的“二手”学生而言，都能通过我的一系列方法来直线上扬地提升。但会家长在初期不重视这个问题，不重视孩子平时练琴时的表现，不刻意练习识谱，最后导致学琴效率降低。
其实识谱并不只是音高，比如还有节奏，有音乐术语，有我们的绝招旋律型或者节奏型背后的动机判断能力，甚至是织体、和声、作曲家的意图等等。这是一步一步要学习的。哪怕是音乐学院大师班中国外知名学者、教授的大师课，有一部分是在讲所谓的识谱。谱面分析是基础。
2、音阶与琶音
无论是古典还是爵士、流行，正要是正统地学习，都有音阶与琶音。儿子每天练习
音阶与琶音的时间是30-45分钟（早晨爬起来他自己练习，用琴声叫醒我们）。我经常对学生说：“音阶与琶音是你对音乐的天赋”。这句话有偏激之处，但是这天赋能力恰恰是后天可以培养的！在孩子们考乐理时家长们聚在一起就立马能感受到，音阶琶音唱得好的、练得好的，这些乐理都不是事。乐理乐理还是个理，而对于“有天赋的人”而言其实并没有什么理好讲的，Ta自然就能理解得很好。
在学习作品时，我们重分析；而在练习好音阶与琶音后，尤其是在我的方法下学习音阶与琶音后，不仅技能上有了提升，在作品中指法的选择上又有了更准确的依据。
不仅如此，认真练习音阶与琶音的学生，才有更多地机会提升。比如在慢速演奏音阶时根本不需要手型，手型甚至成为了累赘。而速度越快时，对手型的需求就越来越重要。音色上、触键上、层次上、心态上都会有需要学习的层面，而如果你不重视音阶与琶音，根本没必要和这位学生讲和要求。
3、分析能力
在平时的学习中我会给孩子加入许多无形地乐理学习，比如节奏分析图，是乐理中
很重要的部分；指法的安排即对于音程的感受；旋律型是对作品中动机很重要的判断，等等，然而许多孩子是忽略的，是不重视的。
在17年底考10级必须要完成乐理中级政策出来后，家长们愿意去花时间学习乐理，而在之前给学生们讲乐理时是有个别家长排斥的。反正考级不用考乐理，所以认为讲乐理是在浪费钢琴课时间的，不如多弹几遍。这个是很不可理解的。对于我自己的儿子，我甚至放弃了一部分事业、休息、休闲时间，中午就把儿子从幼儿园接回来练琴外分享乐理。每次弹琴之前都要求他分析、说思路等等。换言之，我跟学生开始分享乐理知识，说明我认为这个孩子可以用能力提高思维能力来学琴了，而或许有些孩子并没有这样的能力去分析。三、四年级的孩子不能用一、二年级的分析思路去解决问题，而事实是有一些孩子哪怕到了初中还是用着小学低年级的思路。
已经很久没有收新学生了，最近因为周五课换到杨浦区隆昌路而收了几位新学生，很快孩子都有了很大的进步，但是这只是开始，请坚持好更有效的方法和正确的阳光大道。先写到这里。
