星老师，我今天看了网站上的钢琴小说，好多文章都是讲儿童学钢琴的事，可是上面有些说的让我看了很害怕，就是那个手形的问题“说有的孩子练了几年，可让老师一看，手型不对就得重头来，前边几年白学了。”星老师，我现在越看木子手的毛病越多，她现在练琴时手腕倒是不高了，可是我看着又低了，我感觉她弹的时候好象是用手腕往下压一样，2、4指卷曲这往上一翘，反正我看着哪都是毛病！明天又该去上课了，老师不知道会怎么说，天天都在练，怎么越练毛病越多呢？：（
别到时候练了几年，再听到一句“白学了，手型全错了，重新开始吧”
我 也 有 同 感。 可同 时 我 也 担 心 初 学 的 小 孩， 强 调 手 型 太 多 了，会 不 会 导 致 他 们 的 挫 折 感 太 强 而 打 击 了 对 音 乐 的 兴 趣。
星 夜 老 师， 这 个 问 题 在 教 学 和 练 习 中 是 不 是 很 难 得 到 平 衡 呀？
另 外， 是 不 是 每 个 孩 子 特 点 也 不 一 样。 我 听 我 们 宝 宝 的 老 师 说， 同 样 是5 岁 的 孩 子， 有 的 小 孩 一 开 始 就 可 以 基 本 不 走 样，一 切 来 的 很 自 然， 有 的 就 比 较 困 难 一 些。 我 们 这 的 老 师 一 般
对 收6 岁 以 下 的 孩 子 都 很 谨 慎， 他 们 认 为6 岁 以下 的 孩 子 应 该 参 加 music-movement classes ， 学 视 唱， 节 拍， 对 键 盘 也 有 一 定 的 认 识， 等 到 6 岁 的 时 候 才 开 始 一 对 一 的 钢 琴 课， 这 样 的孩 子 识 谱 的 能 力 很 强， 理 解 能 力 也 比4，5 岁 的 孩 子 要 好。 孩 子 学 琴 的 时 间 是 否 也 应 该 视 生 理 心 理 发 展 而 定 呢？jiajia那儿的老师那样的方法是比较科学的。
我的学生也是有的学起来很顺，在手型上不用费很大的功夫。有的就手型老会出现问题，对于这样的孩子，确实老师重复地强调手型他反而会对自己没信心，但不强调也不行，所以要注意方法，寻找孩子的进步（哪怕是很细微的进步），多加表扬，在表扬中提出意见，孩子会比较容易接受。
孩子的理解能力、性格各不相同，所以老师也要注意因材施教，有时候对这个孩子用的讲解方法对另一个孩子会很不适合，所以要懂一些心理学，从孩子的特征出发去寻找适合他的教学方法，用他能够理解和接受的方法去教学。手型的问题也不是几节课就可以完全解决的，只要老师认真负责，方法正确。孩子学习认真，家长辅导得法，一定可以解决的。不要急。在学习的过程中会有很多暂时难以逾越的坎，只要坚持不懈地学下去，今后回过头来一看，都会觉得很简单。学习最重要的就是这个不断探求的过程，我们小时学东西不也一样吗？欲速则不达。我的女儿手型也有很多毛病，老师总是说，从前一个老师那转儿过来的时候就是这样，我不知该怎么办。老师不应该推托责任，就像医生的职责是治病一样，你可以提醒老师暂时将进度放慢一点，重视一下孩子手型的问题。宁慢勿错。老师的鼓励和表扬特别重要。毛病是老师挑出来的，再由老师帮助他找到正确的感觉，老师一点点鼓励和表扬都会给孩子很大的安慰。
家长在孩子练琴时也要给孩子必要的帮助和提醒，同时也要注意态度，不能打击孩子的自信心。我已向老师提出了放慢进度的要求，放慢后感觉有了很大的改善，多谢凌艺老师。
