暑假到了，一年一度的音乐考级又拉开了序幕。然而，就在“音乐考级”这一事物诞生十余年后的今天，人们忽然忘了考级的初衷，甚至许多刚刚加入考级大军的人们压根儿就没弄明白“音乐考级”到底为何而设。因为如今“考级”中巨大的功利目的已将“考级”的本色涂抹得几乎没了原样。音乐考级到底为了什么?为了升学加分?为了显示特长、开发智力?还是家长互相攀比的又一资本?也许还有更多别的目的。总之是与“考级”的初衷相去甚远。为此，《每日新报》记者对此进行了一次专题采访。
考级为何设立
本来“艺术教育”是当今素质教育中的重中之重，不少有识之士也早在十几年前就看准了这一点，千方百计地让孩子掌握一技之长或多技之长。然而不知是否由于“考级”制度、尤其是音乐考级制度的设立，却使本来是素质教育典范的“艺术教育”陷入了应试教育的误区。因而，很多人将这种畸型现象的出现都归罪于“考级”本身。为此，记者专门向有关人士进行了咨询。天津音乐学院键盘系的沈教授介绍说：“当时设立音乐考级制度的初衷最重要的是净化音乐教学的环境，规范音乐教学秩序。因为在十几年前，全国已经掀起了智力投资的高潮，为孩子买钢琴，让孩子学画画。所以许多不具备教学资格的人也混入音乐教师的队伍，因而很多颇具天赋的孩子被不正确的启蒙教育方法耽误了，特别可惜。因而为了规范这样一个混乱的教学秩序，不再让不合格的教师误人子弟，并让所有想学习音乐的孩子都能得到一个正确的良好启蒙，并为有志学习音乐的孩子铺设一条大路，音乐界专家决定编写并制定一套规范、科学的考核办法，所以“音乐考级”制度就诞生了。
说回来，“考级”制度设立的初衷完全是“为了孩子，救救孩子”，可是为何今天又害了不少孩子呢?
如今的考级被扭曲了
人们常说“防君子不防小人”，虽说这话用在“考级”上有些欠妥，但道理是一样的。在音乐界专家制定“考级规范”的时候，编排考级方式、考级曲目时，只是建立在有利于教与学，有利于孩子提高的基础上，并未想到“上有政策，下有对策”。可是望子成龙心切的家长们却从“考级”政策中找到了“对策”：“每级不就固定考那几首曲子吗?我们就用半年、一年只练这两三首曲子，就不信过不了。过了多少多少级，我们孩子就可以加多少分，或进某个梦寐以求的学校了。”而他们并不明白，专家为何会从茫茫“曲海”中选定这几首作为每级的考题，而且很公开，绝对是有专家的道理的。在采访中，记者听到了很多老师都有同样的苦恼：我教的学生家长非让我帮他孩子在半年内从６级跳到８级，就练这三首曲子，这孩子没那灵气，也没那素质，怎么教呢?我为难，孩子更受罪，天天哭。
何必呢?难道这就是考级的目的吗?难道真的是“考级”将音乐本身的乐趣吞噬了吗?这样就算考过了几级，它本身应具备的意义还存在吗?
专家奉劝：欲速则不达
对于目前考级被扭曲的现状，专家们比谁都清楚，也比谁都心痛。因为“丢失”有天赋的学生是最令老师心痛的事，据本市许多知名钢琴教师介绍，他们几乎每个人都遇到过这样的事：本来这孩子的天赋挺好，却由于家长的拔苗助长，让孩子的压力过大，练琴不循序渐进，必定会出现许多不该出现的毛病，从而使孩子失去了对钢琴的兴趣，甚至走到了痛恨钢琴的极端。到那时，什么都没用了。
另据相关专家介绍，从去年才刚刚出台的“特长生专家认证”措施就是对目前考级心态畸型的一种调整方法。这个措施规定：专家将通过学生的表演等来做最后的认证。据悉，目前具有资格的学生通过“特长生专家认证”的比例还不足５０％，任何非真才实学者都没法逃过专家的眼睛。因此，许多人认为新出台的“特长生专家认证”措施是在故意为难学生，对此，专家解释说：“这种措施无非使每个学生的付出与所得更趋公平。再者，那些空中楼阁的东西永远也不会长久，你没有那样的积淀，就算过了几级，作为特长生被招进了某个学校，却没法为这个学校做贡献，因为你也许除了那几首考级的曲目，其他什么也不会弹，那又将是何等的尴尬。所以专家奉劝日益壮大的考级大军：“想清自己学习音乐的目的，摆正面对考级的态度，不要被功利目的淹没了音乐的美妙，欲速则不达。”
