昨天在与一位上音音乐教育在读硕士生同学聊天后不禁感慨万分，对于家庭的责任感以及对于伴侣的承诺或许我早已失去了从小追逐的梦想，然而大学时“宽哥”的一句“明确目标”以及我的持之以恒让我实现了现在父亲和妻子的相对安定美满家庭生活。万物大多是守恒，当你得到了某些物质或精神时，必定会有失去些什么。家长、学生或者家长、老师如何对孩子来讲述学钢琴中的得与失呢？本文为上海音乐学院毕业钢琴殷老师原创文章，经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处！
1、在学钢琴前选择钢琴老师的得与失
选择钢琴老师，对于启蒙钢琴是至关重要的。往往例如孩子弹琴如何发力，手型的好坏（需认清为什么需要好的手型，古典钢琴演奏手型不只是为了好看而已）等等问题，一旦发生了偏差或许就很难改正。所以在启蒙钢琴阶段，音乐学院的在校生比上海市面上很多培训学校、琴行的所谓在职钢琴老师更加让家长安心，因为这些在校本科生能考入艺术类院校主修钢琴，就意味着他们接受过正统的钢琴教育。许多培训学校、琴行的谎报老师身份，家长完全没有任何能力和办法去辨别。
然而有许多家长会觉得幼儿园的大班钢琴课收费很便宜，“我们以前的钢琴老师是我们小区里的收费才80元/小时，我们学了2年，现在完成了拜厄上、小汤三。”
既然那么便宜，为什么不去那些地方学习呢？！例如我们上海音乐学院的钢琴系本科生、音乐教育系本科生、钢琴系硕士生或音乐教育专业的硕士生，当然并不能因为他是权威的硕士生就说明所有的都教学很优秀，从与上海钢琴老师网负责人的沟通下来看，7成以上的主修钢琴硕士生在钢琴教学上都是可以的。上音硕士生的启蒙钢琴教学收费情况一般在150元以上，个别优秀的甚至200元/45分钟的，其实像我们上海本地的上音毕业生收费比较低调。当然，相比市面上、琴行里的钢琴老师，的确贵出了不少，但是在家长正确的家庭教育下，孩子半年的钢琴学习成绩往往比普通的钢琴老师从质量上、进度上都起码高出2倍以上！
同样的家庭教育情况下，我们以钢琴启蒙用书车尔尼599为终点，一个是60元/.半小时（琴行式）、80元/45分钟-1小时，老师需要用3-4年才能教到，并且孩子学得很不好，连识谱都不行。然而一位好老师，收费在150元/45分钟-1小时，只需要半年-1年就能让孩子稳稳当当的进入车尔尼599的练习，并且每首曲子都能学好其练习点，每首曲子孩子都能弹好听。 家长，该如何选择其中的得与失呢？！
2、成人学钢琴中的得与失
成人学钢琴与孩子学钢琴不同，他们有更多的本职工作需要去完成，除了本职工作外或许会充斥着许多习以为常的事情，例如上网。
有些白领因为某些触动而疯狂地迷恋并期盼学习钢琴，但是这往往是期盼而已，无论你花了多少费用找了思路那么清晰的钢琴老师，自己平时的钢琴练习永远是必须的。然而往往那些迷恋过度，吵着闹着要学钢琴的成人，每天是离不开电脑生活的。情愿在网上打游戏、聊天、看视频，也不肯花点时间来锻炼身体、做点家务。保持好每天的练琴，对于他们谈何容易。
成人学钢琴之前一定要考虑，未来的钢琴学习，你希望得到什么，并且你需要付出些什么？！
3、孩子练琴中的得与失
家长与钢琴老师从小就要培养孩子对于“得与失”的正确理解。
A、孩子坚持每天练琴并练琴时间有规律，失去的是少许的玩乐、个别家长个人空间的时间（好的家庭教育下，进入一定阶段后，不是每个家长都必须每时每刻监督着孩子练琴的），然而孩子得到的是持之以恒的好习惯以及每天有规定的时间来作为学习的习惯；
B、孩子喜欢背谱，甚至有许多钢琴老师（尤其是一些自称所谓“音乐家协会会员老教师”）特别喜欢以及纵容孩子启蒙阶段背谱，孩子的记忆力好，一首一首曲子练出来，啃出来，得到的是家长看到孩子貌似“很厉害”的满足感，对这些老教师的敬佩感，考级考得快的虚荣心。失去的却是孩子其实一无所获，脱离老师就貌似不会弹钢琴了，不教的曲子就完全没办法自己完成，喜欢而老师没布置的曲子自己没有办法学习等。
C、渐渐让孩子明白：想得到成功，就需要付出努力，花时间去思考去坚持；想永远保持着对某件事情的兴趣，就需要不停地去探索它、追去它；想要得到为所欲为、喜欢不听父母话，就需要做到不依赖父母甚至自己养自己；希望得到别人的尊重或重视，就需要先尊重他人、关心他人；想要轻易放弃，就需要舍弃之前一切的努力，所以需要先列出放弃的正当理由，等。
4、家长决定让孩子学钢琴及之后的得与失
A、家长决定了让孩子学钢琴，但是不先买好钢琴。得到的是对于孩子的尊重以及避免因为孩子放弃之后金钱损失。失去的是对于孩子的威信，以及身体力行地告诉孩子，爸爸妈妈会因为你以后的“万一不成功”而留好后路。
B、对于孩子钢琴学习过程中，把“孩子还小不懂的，做不到的”挂在嘴边的。得到的是对于老师“高要求”的否定、对“未知领域”的排斥、对所谓主观真理的信仰，失去的是老师在学生面前的威信、对于未知技巧方法的认知机会、孩子有新突破的机会。
有些孩子很小，一些道理是需要通过正确或奇特的方法来教授的。有些家长觉得自己以前的钢琴老师有多好，是哪里哪里的名师，是朋友介绍的好老师，是年纪多大、有丰富教学经验的老教师，但是孩子小拇指总是站不好，手总是斜着，快半年了，孩子还是不能解决。家长不停地怪着自己的孩子，说孩子不努力，强调孩子才4岁太小了。 结果殷老师我告诉了这位家长跟孩子一起做一个“游戏”，并从这个游戏里告诉孩子一个道理，然后让孩子自己去思考该如何解决“小拇指总是站不好，手总是斜着”的问题。果然很快，孩子就想出了方法。家长要做的，就是每当孩子犯错后就问孩子“小拇指不好怎么办”，而不是“怎么又站不好了？应该怎么样怎么样”甚至打骂孩子。
C、孩子学钢琴，遇到难题练不好，或者因故或孩子遇到难题一个星期的任务没有完成，家长就打骂孩子或者向钢琴老师请假，希望多一个星期的练习时间。得到的是满足并发泄自己恨铁不成钢的心情和防止孩子挨骂或自己失去颜面。失去的是鼓励孩子坚持的机会，并且家长根本还搞不清楚老师的作用以及上课需要学的是什么？！
孩子是学生，遇到难题和挫折本就是应该的，孩子犯错或者遇到难题的背后，总是有原因的！比如孩子识谱慢，总说孩子笨或一味逼迫是没用的。希望孩子识谱快，凭什么快？！以什么方式快起来？！背出来就能快了吗？！；老师要学生某个小节弹弱点、弹强点，孩子总是做不好。问题是如何才能强起来，如何才能弱下来呢？！启蒙阶段的一首一首曲子学下去的目的，不是为了完成每首曲子，而是孩子能在每首曲子里学到什么，下次遇到了该如何思考，该如何做？！然而完成这些练习点或稳固这些思路需要时间，《家长需要给孩子独立思考空间》在之前的文章中有详细写过。所以万一家里因故孩子没有完成，也不应该随意缺课。其一是因为孩子若努力了却没有完成，大多是有思路或方法上错误的原因的，需要钢琴老师指点才能更好的完成，做到演奏中思路的明确。其二孩子没有练习的话，在曲目练习点上需要老师再强调一下，或许正好作为一堂“钢琴陪练”课，让老师看看并把关一下孩子平时在家从生疏到熟练、从熟练到“上色”的练琴状态。
最后祝贺唐哲教授的学生，上音附中汪柯、王铸分别在德国魏玛举行的第三届李斯特国际青少年钢琴比赛中获得第二名与美国希尔顿黑德（Hilton Head）国际青年艺术家比赛中获得第一名。
