殷老师谈如何练钢琴

           很多家长因为孩子害怕练琴而苦恼，不知道如何帮助孩子同时也发现孩子在学习其他知识时也经常有怕困难的现象，明知这不是好习惯却毫无办法。这篇文章殷老师来谈谈如何练钢琴，更希望读者可以举一反三到其他的学习上。本文为上海音乐学院毕业钢琴殷老师原创文章，经本人同意委托上海钢琴老师网转载。若需转载勿必标明出处！

           学生在练习钢琴中往往有几个阶段：1、认识  2、组织  3、弹熟弹顺。

            对于钢琴初学者而言，对于谱面的认识主要集中在A、音高 B、节拍和节奏 C、特殊的音乐术语或标记 。首先第一部就是把定下来的乐句或段落认识清楚，这个过程中对于初学者而言需要静下心来慢慢识谱，哪怕是初期一个一个音符的数，并由“点”到“线条”连起来，并把每个音符按照正确的时值弹出来。

           琴行式的钢琴教育是很少教学生学习方法的，有些新学生虽然我因为性格和乐感很不错而收下了他们，但是发现之前的曲目练习整天是从头到尾地弹，从来不分段落，甚至连乐句是什么都不知道。故我一定会及时跟这些新学生分享练琴中分段的原因，即降低练习的难度，使得自己能更快更好地完成“认识”这一步。等每段都练好了再串起来，效率更高。当然分段也是有讲究的，这贯穿于启蒙至专业的整个钢琴学习中。

             “静则思”是我经常给学生分享的词，“聪明才智”和“良好的乐感”是天使，而恶魔就是“浮躁”和“懒惰”。往往所谓的天才儿童就是在第一步“认识”上比同年龄儿童有了更大的优势，他们擅于捕捉，擅于领悟，擅于感悟。

             所谓“悟”是学习的最高境界，而“悟”字是由2部分组成，第一是竖心旁的“心”，第二是吾的“我”。即只有学生本人有心体会才会有“悟”。所以我的学生家长们应该恍然大悟为什么我总是以启发性的方式来教孩子学琴；为什么我总不在乎学生犯错而是想个故事或比喻来让学生自己领悟；为什么我总强调学生的家庭教育。作为老师和家长，在教育孩子中要不断地围绕着启蒙孩子“悟”来开展。把遇到问题的本质问题找出来，用孩子能理解的语言来启发他们，并不要在乎孩子犯错，犯了错启发孩子找出错误的原因，并鼓励孩子尝试自己解决问题。

             2、组织

            组织对于学生而言，取决于钢琴老师的成就以及对于音乐教育的热爱程度，不同阶段钢琴老师应该介绍不同的组织方法。

            而对于启蒙学生而言，最重要“组织”的就是“强与弱”。钢琴英文名piano，而全称是piano-forte，是意大利文piano（弱）、forte（强）两个音乐力度术语组合在一起构成的词，这与钢琴制造发展的历史有密切联系。我经常与学生开起玩笑：“如果不弹出强弱来，你根本不算在弹钢琴！”而对于家长而言别小看了“强与弱”，这是让你的孩子对于钢琴有兴趣的一种法宝！在“认识”的基础上，加上了强弱变化后，曲子则听上去美妙起来，弹琴者或听琴者则有了初步的享受。

            对于国内上小学的学生，为了加深其对于组织的重视度而讲以下故事：

            小学里的小队长、中队长、大队长其实都是老师在组织班级，其中最享受的不是这些班干部而是组织者——老师！因为选出了这些班干部后，劳动委员要组织同学们打扫教室，老师不用扫；小队长要收每个小组的作业并整理好没交作业的学生名单聚集给学习委员，学习委员再集中名单给老师，这样老师就省力多了；大队长往往在晚自修课或晚托班上代替老师管理好班级保持安静，老师则又有了休息时间。

            钢琴老师的成就往往决定了他（她）可以教授学生到什么程度，比如复调作品中如何组织分析乐句，如何分析曲式，如何引导学生感悟以及学习和声走向、终止式，对于作品和作曲家风格的把握等等。

            而一些琴童家长一味地找更便宜的老师或琴行而搭上了孩子的岁月，许多琴行式钢琴教育一味地追求表面功夫，例如琴行的考级通过率（都可以通关系的）；不追求提高音乐素养而整天关注着手是否好看（家长也因为面子工程而乐此不疲）；琴行的老师因为不是“自己的学生”而敷衍了事（机构抽成现象严重的结果）。

           兴趣是最好的老师，同样适用于“钢琴老师是否优秀取决于对于音乐教育的热爱程度”。更好的钢琴老师会用本质来帮家长和孩子解析手型的本质问题；会不断地在课程中插播一些作曲家的介绍或者是音乐小故事来增加学生的兴趣；会让学生把钢琴考级当成一个磨练进步的台阶，教会学生真正享受钢琴考级，以及通过家长对于考级的重视来弥补一些学生平时所注意不到的问题；会关注学生平时的生活，因为音乐离不开生活！

          “爸爸妈妈的工作是在不断地实践中才越来越顺利的，对于你练琴也是如此，不要问爸爸妈妈弹几遍，而是在‘认识’、‘组织’后再多‘享受几遍’，若你觉得弹熟弹顺了就可以了”。 

           一些家长听了我这番话一定会有心里在反驳，小孩子哪里可以感受自己是不是弹熟弹顺了，一定会能少弹则少弹的。 

           没错，一部分孩子的确是这样的，但是好家长胜过好老师。孩子弹琴的好耳朵、好习惯、自觉性都是由家长所培养的，若你不培养则孩子就要你一辈子都陪伴着。所以千万不要觉得自己的孩子小，关键在于家长的心态要放平，有意无意的提醒或许更好。

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       在练习钢琴时总在不断地合手与单手中转换，如《练钢琴时是否需要单手练习？！》

http://www.021jjw.com/news-1946.html  中所写到的一样， 而“认识”、“组织”、“弹熟弹顺”也是如此在练琴者不断地感悟中转换。希望这篇文章能帮助到更多的琴童或成人学琴者，这是殷老师所希望的，因为我热爱着钢琴教育。

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