人们常说学习音乐可以开发孩子的智能，但这不是绝对的。不当的学习方式不会让孩子变得聪明，可能适得其反。
钢琴音乐不同于绝大多数音乐，它需要两只手同时演奏不同的声部。一个旋律一个伴奏，有时干脆就是两个旋律、甚至三个声部、四个声部。旋律加伴奏的写作模式我们称其为主调音乐，两个以上旋律的是复调音乐。除了键盘类乐器，其它乐器基本上只演奏一个旋律，小提琴、单簧管、二胡、笛子、琵琶等等，有少部分乐器偶尔也能演奏一点多声部的音乐，但那不是常态。
钢琴演奏要求演奏者同时控制多个声部，好比让你两只手同时画图，一个画圆、一个画方。
不学钢琴的人觉得不可思议，其实经过长期的科学训练，双手协调演奏多声部音乐是件很简单的事。但问题就出在这里。
“双手绑在一起扒谱子，时间久了，孩子就会变成傻子。”这是笔者近三十年教学的深切体会。
不愿意分手练习，这几乎是所有学生的通病。急于求成，把谱子扒下来了事，这是90%以上琴童的问题。
既然是不同的声部，就各有不同的层次和功能，不分开练习怎么把握得住各个声部的特点呢?
而且，双手同时的练习，学生的注意力基本上都在读谱上，耳朵顾不上听了，指法顾不上看了，技术动作更顾不上了，节奏开始错了，旋律不连贯了……连续练习超过10分钟，人就会非常疲劳。这时旁边的家长又在督阵，孩子有不由自主地想耍耍调皮，于是就开始聊话题、喝水、上厕所……
学习效率低下就是这样造成的。
双手绑在一起扒谱，绝对不会成为好的演奏。本界央视钢琴小提琴大赛现场周铭孙老师提到钢琴的学习要有理性的底子，曲子非常熟了才进入到感觉和灵性部分，很有道理。
不愿分手练的学生基本上都是在进行感性学习，丢掉了理性的支撑，会漏洞百出。不分手练习造成的疲劳使学生丧失了学习热情和兴趣，时间久了，对音乐也变得不敏感缺乏热情。
钢琴学习的方法很重要，不当的学习方法会使得钢琴进度背道而驰。
