大 家 好， 我 用 了 两 个多 星 期， 总 算 是 把 老 师 定 下 来 了。
新 的 老 师 和 原 来 的 老 师 教 法 上 很 不 一 样， 原
来 的 老 师 曲 子 弹 顺 了， 就 没 太 多 说 别 的。
跟 新 老 师 上 了 两 次 课， 感 觉 很 不 一 样。 30 分 钟
的 课，15 分 钟 都 在 弹 音 阶， 讲 怎 么 触 键，15 分 钟 弹
一 下 上 次 课 的 内 容， 简 单 的 讲 解 一 下 新 的 音 符 和
曲 子。 作 业 也 是 大 量 的 手 指 练 习。CDEFG， 左 右 手
反 复 练， 我 都 觉 得 很 枯 燥， 孩 子 练 不 到 几 次 就 说 手
累 了。 你 们 说 这 样 教 法 行 吗？
孩 子 现 在 弹 完《老麦克唐纳》，4 指 明 显 无 力， 没 用4 指 的
时 候 手 型 还 行， 一 用 到4 指， 注 意 了 手 型，4 指 弹 的 声 音 就
特 别 小。 弹 音 阶 还 要 用 上 小 指， 手 型 就 全 没 了， 要 命 的 是
小 指 总 爱 侧 着 触 键， 站 起 来 了， 别 的 手 指 就 全 翘了。
不 知 道 这 种 情 况 是 不 是 常 见， 为 什 么 会 侧 着 弹 呢 ？
她 一 共 上 了6 次 钢 琴 课，2 次 是 新 老 师 上 的， 和 新 老 师
上第 二 次 上 课 的 时 候， 手 指 没 过 关， 结 果 又 重 复 了 第 一
次 的 手 指 练 习， 我 想 还 是 没 劲， 老 师 让 我 用 中 指 伸 到
她 的 手 下 面 帮 她 作 支 撑， 可 我 手 一 拿 出 来， 她 的 手 就
又 乱 套 了。 不 知 道 要 练 多 久 才 能 让 小 指 站 起 来。
练 曲 子 和 练 音 阶 的 时 间 该 如 何 搭 配， 孩 子 下 星 期 就 满
5 岁 了， 我 知 道 很 多 孩 子 比 她 小 的 多 就 开 始 学 琴 了， 不 知 道
手 型 这 一 关 怎 么 过 的。我们小孩开始学琴的时候每天都是弹老师自己专门设计的一些手指练习，比较简单。大约半年后，才开始弹音阶。会遇到一些困难，但只要耐心坚持按正确的方法练习，会慢慢好起来的。孩子是用抬指弹还是落臂弹音阶呢？如是抬指弹就早了。
4 指无力是常见的，不要着急，一定要有耐心。
小指侧着弹不好，可让孩子提前准备要弹的手指，让弹的手指比其它指先落键，然后再放松，让他学会自已观察立的手指与侧着手指的不同处。
手掌的支撑最好让孩子自已来完成，哪怕慢一点，也总比家长帮忙强。孩子现在学习音阶好象早了一点。现在的首要任务是
1、把手型做好。
2、在钢琴上熟悉五指位置。
3、培养孩子的兴趣，爱好。
4指弹出的声音小，那没关系，本来4指就不独立，先把手型立好了，再慢慢高抬练力度。要把它练好，就得长期的练习，一点一滴的积累起来。
手型需要老师的教导，你耐心的指导和孩子的用心。关于手的支撑你教他抓握一个小皮球，然后保持这种感觉。
这位新老师好象挺严格的，你要注意保持孩子的兴趣。30分钟少了一点，我觉得应该分成两个25分钟，中间10分钟休息和交流。这只是我的个人意见。应 该 是 抬 指 弹 音 阶， 老 师 作 的 示 范 是 抬 指， 孩 子 的1 2 3 指
还 是 挺 灵 活 的， 就 是4 指 和5 指 不 行， 特 别 是 先 弹 了5 指
紧 接 着 弹4 指 的 情 况 下， 特 别 糟 糕。
老 师 倒 是 没 有 要 求 她 的 手 指 要 抬 的 特 别 高， 但 是 反 复 强 调
落 下 去 的 时 候 关 节 不 可 以 塌 陷。
能 不 能 先 不 练 习5 指， 等4 指 练 好 了 再 练5 指 呢？当一个小孩还不会站立的时候，你叫他要好好的走路，你说行吗？我想他用尽所有的力量，也会走的歪歪斜斜。因为你们是在拔苗助长。
4指和5指一定要分开练习，做好了4指，再做5指。5指比4指困难得多。
我 也 是 这 么 觉 得， 可 自 己 是 外 行， 所 以 想 先 了 解
一 些 知 识 再 找 老 师 谈 谈。 谢 谢 大 家 的 指 教。
